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南安职业中专学校招生简章(分析南安这所学校里竟藏着一群名师)

发布日期:2022-09-21  浏览次数:12

近日,南安职业中专学校喜报不断。

先是在2022年福建省职业院校技能大赛上,南安职业中专学校选手在指导老师的悉心指导下,冷静发挥,沉着应战,最终取得4金、3银、2铜的佳绩;而在11日揭晓的福建省高职分类招考成绩中,南安职专2022年高考再传佳讯:427人参加考试,其中本科上线8人,专科上线100%。

不论是在专业技能的比拼上,还是学生升学通道的拓展上,南安职专今年再次赢得了满堂彩。这些成绩的取得,与学校长期重视教师队伍建设密不可分。在多年的实践中,南安职专大力实施人才强校战略,不断优化教师队伍结构,建立起一支相对稳定、业务精湛、充满活力的师资队伍,为教育教学提供了坚实的人才保障。

精益求精

他们用匠心育匠人

近日,走进南安职业中专学校的校内实训基地,南安职专数控技术应用专业教师许明聪正带着专业的几名学生静心备战即将到来的全国职业院校技能大赛。

在福建职业教育领域,许明聪是一位含金量十足的名师,去年,他曾带领职专学子代表福建在全国职业技能大赛上斩获一等奖。而此前几年,他也带领职专学子在省级、国家级职业技能大赛上斩获多个大奖,并评为全国优秀指导教师、福建省优秀知道教师、泉州市技能大师、南安市技能大师。

为了再续辉煌,今年,在完成本职教学任务的前提下,他和同事把大多数业余时间都耗在了学生指导上。即便多项荣誉加身,但在每一次指导中,他总是保持着为人师者的谦逊和严谨。在学生们眼中,许明聪是一个在技术上精益求精的人。

在技能训练的时候,许明聪不放过任何一个细节。学生在操作上有一点点瑕疵,他会当场指出,严肃地教导学生做任何事都不能马虎。他要求学生每一张图、每一条线、每一个零件都要反复斟酌,认真打磨,才能雕琢成完整的组件。

“许老师很敬业,碰到什么技术难点,等学生训练回去后,他都会独自留下来研究,直到把这个技术难点解决。”

许明聪对此已经习以为常,他说:“职业教育要有工匠精神,现在市场竞争都是以国际化为主,我们产品是要求做得越来越精,我们在精品意识,质量意识这一块,是我们以后重点培养的方向,就是培养我们工匠的一种精益求精,创新制造的一种精神。”

老师们的兢兢业业,学生们看在眼里,他们的训练也更加努力。苦心人,天不负,过去10年,南安职专在竞赛中收获了累累硕果。自2012年至今,学校在国赛中共斩获一等奖6人次、二等奖4人次、三等奖17人次的成绩,在省赛中斩获一等奖38人次。

在南安职专,像许明聪这样兢兢业业的老师不在少数。近些年来,南安职专以赛促学,在通过各级技能竞赛驱动学生专业技能成长的同时,也培育出一大批职业教育名师。其中许明聪、池传兴、黄建伟、赵世限获评全国优秀指导教师;另有赖海峰、侯建聪等11名老师获评福建省优秀指导教师。另外,学校在省市各级比赛及职称评比中也斩获颇丰,涌现出了诸多技术能手,其中福建省技术能手2人、福建省金牌工人3人、泉州市技术能手3人、泉州工匠3人、泉州市技能大师5人、南安市技能大师12人。

爱岗敬业

名师涌现助推职教发展

近年来南安职专积极探索教学模式改革,注重学生专业核心素养培养,严格执行文化基础、专业知识、专业技能等课程教学标准,实行分层培养、分类教学,拓宽学生成长通道,教学改革成效彰显。同时涌现了一批学考科目优秀指导老师,邱贤哲便是其中的杰出代表。

邱贤哲(右一)

邱贤哲是南安职专机械专业老师。在学考复习指导中,他扎实做好教学常规工作,不断提高课堂教学质量。他认真研读课程标准入、考试大纲,认真分析考试真题,研究出题方向。并积极做好学考扶差培优工作,所任教班级学业水平考试成绩斐然,2019届本科上线5人,2020届本科上线9人,2021届本科上线5人。

“在成才的道路上,职专的孩子比同龄人多走一段路,作为老师,我们的任务就是用心带领他们前行,让他们少走弯路。”邱贤哲老师说道。

都说一个优秀的教师队伍,是学校的立校之本。在南安职专,像邱贤哲这样爱生如子、勤勉敬业的好老师还有很多。自2012年起,依托创建国家改革发展示范学校、福建省示范性现代职业院校“双示范校”,南安职专培育了一支爱岗敬业、高效专业的师资队伍,涌现了像赖海峰、许明聪、邱贤哲、池传兴、黄华明、杨智鸿、薛志兴、林映玉等名师。

他们或兢兢业业扎根一线勤教学,或夙兴夜寐指导学生竞赛场上展风采,或春风化雨诲人不倦作指引,或勇攀高峰为校出征摘荣誉……三尺讲台育桃李,一片丹心铸栋梁。在重教兴学的环境中,南安职专全体教师兢兢业业,以一份匠心,在平凡的岗位上执着坚守、默默耕耘,为学校发展做出了很大的贡献,更成为南安职业教育高质量发展的引擎。

“6421”机制

激发教师队伍活力

近年来,南安职专高度重视人才的培养,选拔、培养、造就了一批能够发挥骨干示范作用的知名教师和高水平教师,通过在全校教师中实施“名师工程”,形成拉动学校教师队伍整体素质的核心力量,提升职专全体教师的专业研究意识和水平,从而全面提高学校教育教学效能,实现学校的可持续发展。

南安职专党支部书记吕文都介绍,为了培育一支能够为职业教育添砖加瓦的教师队伍,南安职专建立“6421”师资队伍培养机制。这个“6421”机制,就是开展师德锻造、学历提升、双师型建设、教科研强校、青蓝培育、专业带头人骨干教师培养6项工程,搭建产教实践、校本培训、教学教研、竞赛指导4个教师成长平台,聘请教学专家和企业专家组成双导师,师资水平得到大幅提高,培养了一支新时代“四有”教师队伍。

在这个机制主导下,学校不断完善14项教师队伍管理制度,开展校长带教师、带教研、带教学“三带”活动,组建11个教师创新团队,构建发展共同体,建设一支专兼结合、结构合理“四有”教师队伍。

林勇新、薛志兴、林晓丹老师教师参加教师教学能力比赛。

当前,学校共有全国技术能手1人,省级名校长培养对象、专业带头人培养对象、技能大师工作室主持人、技术能手等12人,泉州市高层次人才、技能大师、技术能手、工匠等46人,各类获得荣誉数量在同类学校名列前茅。4个省、市技能大师工作室开展技术开发、咨询服务12项。

而在青年教师的成长上,学校实行学科带头人带骨干教师,骨干教师带青年教师的三级并进培训机制。在学科带头人、骨干教师的选拔上“不拘一格”,对有发展潜力的教师精心培养;在青年教师培养上,采取“以比赛促提高,以考核促落实”的做法,使青年教师快速成长为职业教育教学中坚力量。

“建设一支‘四有’好老师队伍是学校办学质量的保障,是学校工作的重中之重。而我们职业教育是与社会紧密联系的教育,这就要求从事职业教育的教师不断学习、更新观理念与时俱进,才能满足社会经济发展的需要和符合时代进步的要求。此外,教师素养的高低、能力的大小、将直接决定学校发展水平。高水平教师才能教出高素质的学生,也才能有建设高质量学校。”提及师资队伍的建设,南安职专校长林晓丹表示。